Monimuotoisuus on yksi tämän päivän koulujen suurimmista vahvuuksista. Se, että oppilaat ovat eri taustoista, edistää oppilaiden mielekästä sosiaalista ja kulttuurista kanssakäymistä, mikä voi rikastuttaa heitä sekä nyt että tulevina vuosina.

Voidaksemme kuitenkin varmistaa, että oppilaat ymmärtävät toistensa erilaisuuden lahjoina, on tärkeää sisällyttää suvaitsevaisuus päivittäiseen toimintaan. Tässä kerrotaan, miten voit luoda avoimemman luokkahuoneympäristön erilaisista taustoista tulevien oppilaiden kanssa.

Miten edistää monikulttuurista ymmärrystä

Vaikka voit sisällyttää suvaitsevaisuuden oppituntisuunnitelmiin, suvaitsevaisen käyttäytymisen mallintaminen on avainasemassa kulttuurienvälisen viestinnän edistämisessä. Eri taustoista tulevilla oppilailla on erilaiset suhteet kulttuureihinsa, perheisiinsä ja yhteisöihinsä. Opettajien vastuulla on ymmärtää näiden erojen vivahteet ja luoda oppimisympäristö, joka tukee kaikkia opiskelijoita, selittää Jill F. Keith Tribal College Journal of American Indian Higher Education -lehdessä.

”Opettajat vaikuttavat opiskelijoiden oppimiseen – ja heidän vaikutuksensa voi olla myönteinen luomalla yhteistoiminnallisen, monikulttuurisen oppimisympäristön; tai kielteinen, jos he hyödyntävät vain harvoja opetusmenetelmiä eivätkä sisällytä tarvittavia välineitä, jotka kohdistuvat erilaisiin oppimistyyleihin ja erilaisiin opiskelijoihin.”

Keith puhuu erityisesti intiaanioppilaiden kokemuksista, mutta hänen ajatuksiaan voidaan soveltaa minkä tahansa monikulttuurisen taustan omaaviin oppilaisiin.”

Monikulttuurisen ymmärryksen edistäminen tarkoittaa sitä, että opettajilla on myös kulissien takana tehtävää. Opettajilla voi olla synnynnäisiä ennakkoluuloja, jotka ovat kulttuurisesti ja sosiaalisesti vahvistettuja, ja näitä malleja voi olla vaikea murtaa, TeachAwayn Kathy Deady sanoo. Tunnistamalla, miten olet vuorovaikutuksessa erilaisista taustoista tulevien ihmisten kanssa, voit varmistaa, että sinulla on edellytykset rakentaa merkityksellisiä suhteita oppilasperheisiin.

Se puolestaan avaa viestintäyhteyden sinun ja oppilaiden perheiden välille, jotta voit toimia puolestapuhujana tarvittaessa.

Monikulttuurinen ymmärrys ei kuitenkaan ole tärkeää vain vahvojen suhteiden rakentamisessa perheisiin. Kyse on myös oppilaiden auttamisesta menestymään, kertoo kasvattaja ja kirjailija tohtori Farooq Wasil. ”Opettajien ehdoton myönteinen suhtautuminen kaikkiin oppilaisiin tuen ja luottamuksen kautta on eksponentiaalisesti yhteydessä oppilaiden korkeaan sitoutumiseen, kun oppilaat tuntevat kuuluvansa luokkaan ja saavansa siellä arvoa”, hän kirjoittaa.

Kun oppilaat tuntevat olevansa tärkeitä, he tuntevat kuuluvansa sinne, missä he ovat. Kuulumisen tunne saa oppilaat viihtymään, jolloin he voivat oppia turvallisessa ja kannustavassa ympäristössä, jota he tarvitsevat menestyäkseen.

Tarinoiden jakaminen pelon vähentämiseksi ja luottamuksen rakentamiseksi

Helpotetaan oppilaita ymmärtämään erilaisuutensa kauneus voi vähentää vihamielistä retoriikkaa ja lisätä hyväksyntää. Ymmärrys ja tieto ovat tämän muutoksen ytimessä. Siksi on niin tärkeää antaa oppilaiden jakaa tarinoitaan ja opettaa muille heidän elämänkokemuksistaan ja kulttuureistaan, sanoo koulutuskirjailija Brianna Flavin.

”Mikään ei ole yhtä voimakasta kuin toisten ihmisten tarinoiden kuuleminen. Monet ennakkoluulot alkavat oletuksista. Joten riippumatta siitä, kuinka paljon kokemusta sinulla on, antamalla ihmisten kertoa tarinansa ja kuuntelemalla heitä voit näyttää oppilaillesi, että kaikki ansaitsevat kunnioitusta”, hän kirjoittaa.

Tämä voi tehdä eri taustoista tulevista oppilaista itsetietoisempia omista ainutlaatuisista piirteistään, mikä auttaa heitä näkemään erilaisuutensa etuina.

Yksinkertainen keino auttaa oppilaita tutustumaan toistensa erilaisuuksiin on järjestää jakamis- ja esittelytuokio alkuvuodesta. Oppilaiden tulisi puhua siitä, mistä he ovat kotoisin, mistä asioista he pitävät ja mitä heidän vanhempansa ja perheensä tekevät. Nämä esittelyt voidaan toistaa, kun uusia oppilaita tulee luokkaan. Istuntojen aikana opettajat ja oppilaat voivat esittää kysymyksiä asioista, jotka eivät ole heille tuttuja, sanoo Andrea Pesce Busy Teacherista. Jonkun erilaisuutta saatetaan pitää pelottavana, mutta sen tuominen päivänvaloon voi auttaa vähentämään pelkoa ja antamaan enemmän tilaa hyväksynnälle.

Kieli, jota käytät luokkahuoneessa, voi vaikuttaa oppilaiden näkemyksiin heitä ympäröivistä ihmisistä. Jo pelkkä muutaman sanan vaihtaminen ihmisiä kuvattaessa voi edistää ymmärrystä ja empatiaa. Sen sijaan, että sanoisit esimerkiksi ”Stephanie on vammainen”, voisit sanoa ”Stephanie käyttää pyörätuolia” osoittaaksesi, että hänen identiteettinsä on erillinen vammaisuudesta.

Positiivisen käyttäytymisen ja ymmärryksen rakentaminen

Lasten on altistuttava moninaisuudelle jo nuoresta iästä lähtien, jotta he osaavat hyväksyä erilaisuuden pelon sijasta. Professori Maurice J. Elias selittää, että pelkoon perustuvat reaktiot, joita hyvin pienet lapset saattavat kokea, ovat ”kehityksen kannalta normatiivisia ja mukautuvia”. Vähentämällä tuntemattomuuden ja uhan tunnetta, joka liittyy ihmisiin, jotka ovat hyvin erilaisia kuin he, opettajat voivat omalta osaltaan rakentaa luottamusta ja mielekkäitä yhteyksiä.

Elias kertoo oppituntisuunnitelmasta, jossa kerrotaan tarina uudesta pojasta, joka on kotoisin eri paikkakunnalta ja jota kiusataan koulussa. Oppilaita pyydetään miettimään, miksi poika on erilainen, miksi häntä pilkattiin ja miten hänen koulunsa oppilas voisi saada hänet tuntemaan itsensä tervetulleemmaksi. Sitten Elias kysyy oppilailta, miten he voisivat suhtautua Eliakseen hyväksyvämmin ja millaiset käytöstavat saattaisivat tehdä hänet epämukavaksi. Lopputuloksena oppilaita pyydetään pohtimaan, miten ystävällisyyttä voisi harjoittaa tosielämässä kouluissa.

Toinen idea on edistää keskustelua keskustelujen ympärillä, joita kuulet lasten käyvän.

”Käytä lasten sanoja luokkakeskustelujen kehyksenä”, varhaiskasvattaja Dana Bentley ehdottaa. Voit esimerkiksi sanoa: ”Muistan, että Emma sanoi, että tytötkin ovat myrskysotureita. Mitä te kaikki olette mieltä?” Oppilaiden sanojen käyttäminen keskustelun lähtökohtana auttaa vahvistamaan heidän tunteensa ja ajatuksensa, mikä tekee keskustelusta mielekkäämpää.

Ideoita lisää kulttuurikeskusteluihin löytyy All ESL -blogista. Nämä aktiviteetit herättävät ihmetystä ja intohimoa eri kulttuureista. Tietojen jakaminen erilaisista ruoista, kaupungeista ja yhteiskunnista voi herättää kulttuurivaihtoa.

Luokkahuoneen tapahtumat ja aktiviteetit

Järjestämällä yksikkö, joka kutsuu eri taustoista tulevia ihmisiä puhumaan luokassa, voidaan myös murtaa ennakkoluuloja ja vihaa. Kuten Matthew Lynch, Ed.D. The Edvocate -lehdessä kirjoittaa: ”Vierailevien puhujien toivottaminen tervetulleiksi luokkaan, jotka ovat kotoisin erilaisista taustoista ja jotka kaikki ovat antaneet myönteisen panoksen tärkeille aloille, voi myös auttaa hälventämään ennakkoluuloja, joita oppilailla saattaa olla eri kulttuureista tulevien ihmisten suhteellisesta pätevyydestä ja arvosta.”

Hän lisää, että tämä voi auttaa inhimillistämään erityyppisiä ihmisiä, joita oppilailla ei vielä ole ollut tilaisuutta tavata.

Kulttuuripäivien järjestäminen voi vastaavasti antaa oppilaille mahdollisuuden tutustua uusiin kieliin, ruokiin ja musiikkiin. Helppo alku globaalin ruoan opiskelulle voisi olla oppilaiden tutustuttaminen erilaisiin leipätyyppeihin, joita syödään eri puolilla maailmaa, sanoo entinen opettaja Tania K. Cowling. Sitten voit kutsua vanhemmat osallistumaan globaalisti vaikuttavaan potluck-lounaaseen. Oppilaiden tulisi tuoda mukanaan ruokalaji, joka edustaa heidän kulttuuriperintöään, ja jokaisen tulisi kertoa ruokalajistaan ja siitä, miten se on valmistettu. Reseptit voidaan koota keittokirjaan, jonka oppilaat voivat viedä kotiin.

Keittokirjaa voi myös säilyttää monikulttuurisen kirjastosi hyllyssä. Erilaisia resursseja ja ideoita eri puolilta maailmaa sisältävä kirjasto on hyvä tapa tukea oppilaiden uteliaisuutta muita kulttuureja kohtaan. ”Esimerkiksi latinalaisamerikkalaisen kirjailijan kirjoittama tiedekirja voisi osoittaa oppilaille, että eri kulttuureista tulevilla ihmisillä on paikkansa amerikkalaisessa luokkahuoneessa. Kiinalaisista tai afrikkalaisista lapsista kertovien kirjojen lukeminen antaa viestin siitä, että angloamerikkalaiset kirjat eivät ole ainoita kirjoja ja ideoita, joita luokkahuoneessa on”, Heidi McIntyre Bright Hub Educationista selittää.

Erilaisia kulttuureja ja ihmisiä edustavien kirjojen olemassaolo tekee luokkahuoneesta kiinnostavamman. Lisäksi kirjat voivat toimia keskustelunaiheina mielekkäille keskusteluille kulttuurista, yhteiskunnasta ja erilaisuudesta. Opettaja Cheryl Mizerny on samaa mieltä siitä, että monikulttuurinen kirjasto on tärkeä. Lisäksi hän laittaa luokkahuoneessaan esille motivoivia sitaatteja kaikenlaisilta ihmisiltä. Kun rodut, etnisyydet, sukupuolet, kyvyt, uskonnot, iät ja seksuaaliset suuntautumiset ovat näin edustettuina, se osoittaa, että erilaisista taustoista tulevat ihmiset ovat älyllisesti tasa-arvoisia.