Kirjoittaminen A+ verkkokeskustelupalstan esimerkkejä

joulu 25, 2021

admin

Keskustelupalstan aloittaminen

By: Kenya McCullum

Opiskelijat, jotka osallistuvat kursseille virtuaalisesti, saattavat olla huolissaan siitä, että he jäävät paitsi perinteisessä luokkahuoneessa tapahtuvasta vuorovaikutuksesta. Nämä opiskelijat hyötyvät kuitenkin edelleen luokkakeskusteluista verkkokeskustelupalstoilla, joiden avulla he voivat luoda alkuperäisiä viestejä kurssin aiheesta ja vastata muiden opiskelijoiden viesteihin. Tässä oppaassa kerrotaan, mitä opiskelijat voivat odottaa käyttäessään verkkokeskustelupalstaa, millaista etikettiä näillä palstoilla on noudatettava ja miten opettajat arvostelevat opiskelijoiden tekemiä viestejä.

Keskustelupalstan rooli verkkoluokassa

Opiskelijoiden kannattaa tietää monia asioita, ennen kuin he osallistuvat verkkokurssin keskustelupalstalle. Seuraavassa on vastauksia joihinkin kysymyksiin, joita heillä voi olla.

Collapse All Expand All

Mitä ovat verkkokurssien keskustelupalstat?

Verkkokurssien keskustelupalstat antavat opiskelijoille mahdollisuuden keskustella kurssin aiheista toistensa ja opettajan kanssa samalla tavalla kuin perinteisessä luokkahuoneessa. Tämä auttaa opiskelijoita omaksumaan kurssin materiaalin ja jakamaan ajatuksia.

Kuka osallistuu verkkokeskustelupalstoille?

Verkkokeskustelupalstoille osallistuvat kurssin opiskelijat ja kouluttaja.

Miksi on tärkeää, että opiskelijat osallistuvat verkkokeskustelupalstoille?

Luokkien keskustelupalstoilla käytävät keskustelut voivat auttaa opiskelijoita ymmärtämään kurssin materiaalia paremmin. Lisäksi opiskelijoilla on mahdollisuus harjoitella viestintätaitojaan, luoda yhteyksiä ikätovereihinsa, tottua käyttämään todisteita argumenttiensa tueksi ja terävöittää kriittisen ajattelun taitojaan.

Ovatko verkkokeskustelupalstat vain verkko-opiskelijoille?

Verkko-opiskelijoille tarkoitettuja keskustelupalstoja käytetään yleensä kasvokkain käytävien keskustelujen sijasta. Kurssista riippuen verkkokeskustelupalstoja voidaan kuitenkin vaatia myös perinteisissä ja hybridiluokissa opiskelijoiden sitoutumisen lisäämiseksi.

Pitäisikö keskustelupalstojen viestien olla virallisia?

Vaikka keskustelupalstojen viestien ei tarvitsekaan olla yhtä virallisia kuin lukukausitöiden ja muiden harjoitustehtävien tekstejä, ne eivät saisi kuitenkaan olla myöskään liian rentoja. Opiskelijoiden tulisi silti kiinnittää huomiota esimerkiksi lauserakenteeseen, oikeinkirjoitukseen, kielioppiin ja välimerkkeihin kirjoittaessaan viestejään.

Saattavatko opiskelijat väitellä ikätovereidensa kanssa verkkokeskustelupalstoilla?

Kannattaa, mutta opiskelijoiden on muistettava, etteivät kurssejaan käsittelevät keskustelupalstat ole sama asia kuin sosiaalisessa mediassa käytävät keskustelut. Opiskelijat voivat olla eri mieltä toistensa kanssa, mutta heidän tulisi aina olla kunnioittavia ja välttää hyökkäämästä toisiaan vastaan henkilökohtaisesti.
Onko verkkokeskustelupalstoilla julkaistavien viestien oltava pitkiä?

Ei välttämättä. Joissain tapauksissa ohjaaja vaatii tietyn sanamäärän, mutta yleensä on parasta tehdä viesteistä juuri niin pitkiä, että niissä on vahva pointti.

Keskustelupalstan etiketti & Vinkkejä menestykseen

Aivan kuten perinteisten opiskelijoiden tulisi noudattaa tiettyjä etikettiä luokkahuoneessa, keskustelupalstalla keskusteluun osallistuvien verkko-opiskelijoiden odotetaan käyttäytyvän asianmukaisesti. Seuraavassa on joitakin vinkkejä, joiden avulla opiskelijat voivat laatia viestejä ja vastauksia, jotta he pärjäävät hyvin verkkokursseillaan ja noudattavat samalla opettajien odottamia normeja.

Kun kirjoitat viestejä

Tutustu toisiisiimme ”Ensimmäisen viestisi pitäisi olla keino esitellä itsesi oppimisyhteisöllesi”, sanoo David L. Stoloff, joka on Itä-Connecticutin osavaltiotason yliopiston kasvatustieteiden laitoksen professori ja joka opettaa verkkokursseja kasvatusteknologian maisteriohjelmassaan. ”Katso myös, voitko liittää elämänkokemuksesi kurssin sisältöön ja silti vastata keskustelufoorumissa esiin nostettuun aiheeseen.” Käytä yksinkertaista muotoilua Kun kyse on muotoilusta, opiskelijoiden tulisi pitää se mahdollisimman yksinkertaisena välttämällä vaikealukuisia fontteja. Näin varmistetaan, että kaikki pystyvät helposti lukemaan esitetyt asiat ja keskustelu pysyy sujuvana. Kirjoita selkeästi ”Ilmaise itsesi mahdollisimman selkeästi. Tämä tarkoittaa, että käytä oikeaa kielioppia parhaan taitosi mukaan, vältä lyhenteitä ja slangia ja oikolue kirjoituksesi ja viittaa mahdollisesti sanakirjoihin ja kielioppilähteisiin”, sanoo Mitchell Langbert, Brooklyn Collegen apulaisprofessori, joka opettaa henkilöstöhallinnon ja johtamisen verkkokursseja perustutkintoa varten. Vältä vitsejä Kun kirjoitat viestejä internetissä, voi olla vaikea tietää, milloin joku vitsailee, koska lukijat eivät näe henkilön sanatonta viestintää – ja verkkokeskustelupalstat eivät ole tässä suhteessa poikkeus. Jotta vältytään sekaannuksilta ja riskiltä loukata muita kurssilaisia, on parasta välttää vitsejä ja sarkasmia, kun kirjoitat viestejä. Suhtaudu tehtävään vakavasti ”Opiskelijoiden tulisi ottaa se vakavasti”, sanoo Anne Adcock, apulaisprofessori ja kandidaattiohjelman johtaja Carver School of Social Workissa Campbellsvillen yliopistossa. ”Vastatkaa kirjoitustehtävään kokonaan. Mieti tarkkaan, mitä aiot kirjoittaa – sovella kurssin lukemista vastaukseesi. Tämä osoittaa, että sulatat luetun ja ajattelet sitä tavalla, jonka avulla voit soveltaa tietoa käytännössä.”

Mainos AffordableCollegesOnline.org on mainosrahoitteinen sivusto. Esitellyt tai luotetut kumppaniohjelmat ja kaikki kouluhaku-, finder- tai match-tulokset koskevat kouluja, jotka maksavat meille korvausta. Tämä korvaus ei vaikuta koulujen sijoituksiin, resurssioppaisiin tai muihin tällä sivustolla julkaistuihin toimituksellisesti riippumattomiin tietoihin.

Luokitellut verkko-ohjelmat

Löydä ohjelma, joka vastaa edullisuutta, joustavuutta ja koulutustarpeitasi akkreditoidun verkkokoulun kautta.

Vastaillessasi vertaisopiskelijalle

Eroa kunnioittavasti ”Jos olet eri mieltä jonkun kanssa, ole ensin samaa mieltä osasta hänen pointtiaan ja hahmottele kunnioittavasti tiettyjä kohtia, joista tarjoat konkreettisia todisteita, jotka osoittavat pointtisi”, Langbert sanoi. ”Ole kuvaava, älä epämääräinen; ole pikemminkin konkreettinen kuin globaali. Vältä adjektiivien käyttöä kuvaillessasi toisen työtä, vaikka satunnainen kohteliaisuus onkin hyödyllistä.” Ole kohtelias Vaikka opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa verkossa, se ei tarkoita, että heidän pitäisi unohtaa käytöstapojaan. Pyytämällä apua kohteliaasti ja kiittämällä vertaisiaan, kun he saavat sitä, voidaan luoda oppilaiden välille vahva yhteisö, joka auttaa heitä oppimaan. Ole asiallinen ”Älä aloita vastaustasi vähäpätöisillä lausahduksilla, kuten ”Pidin postauksestasi” tai ”Nautin todella postauksestasi” tai ”Hieno postaus”. Vastaa sen sijaan tavalla, joka tunnustaa, mitä luokkatoveri on erityisesti todennut”, Adcock sanoi. ”Jatka sitten vastausta täydentämällä alkuperäistä viestiä tai esittämällä erilainen näkökulma. Vastauksen pitäisi jatkaa keskustelua, eikä vain kehua alkuperäistä viestiä.” Todisteiden esittäminen Aina kun oppilaat vastaavat viestiin tai laativat alkuperäisen viestin, heidän on perusteltava väitteensä todisteilla – esimerkiksi lainauksilla tai tilastoilla – luetun oppitunnin lukemasta tai muulla tutkimuksella, jonka he ovat tehneet viestin aiheesta. Tämä voidaan tehdä antamalla viittauksia kirjoihin tai lehtiartikkeleihin sekä julkaisemalla linkkejä siihen, mistä lukijat voivat löytää tiedot, joihin viestissä viitataan. Lähdettä siteeratessaan oppilaiden on muistettava mainita teoksen nimi, kirjoittaja ja sivunumero, josta tiedot löytyvät. Vastaa ensin kehotuksiin ”Ensimmäinen vastauksesi tulisi olla opettajan kehotukseen, jossa yleensä pyydetään tutkimaan ideoita ja lähteitä sekä kehittämään yhteyksiä kurssiin”, Stoloff sanoi. ”Sitten, jos ohjaaja kannustaa kurssin vuorovaikutukseen, kommentoi kohteliaasti ja tukevasti muiden keskusteluun osallistuvien vastauksia. Pyri luomaan yhteyksiä omien ja muiden vastausten välille.”

Yleiset verkkokeskustelupalstan sudenkuopat ja niiden välttäminen

Opiskelijat, jotka eivät ole tottuneet verkkokursseihin, tekevät todennäköisesti joitakin virheitä osallistuessaan keskustelupalstalle. Seuraavassa on joitakin virheitä, jotka opiskelijoiden tulisi tuntea välttääkseen ne.

Ei ole perusteellinen.
”Monet opiskelijat eivät yksinkertaisesti käsittele kirjoituskehotusta perusteellisesti viestissään. Joskus kehotuksessa vaaditaan, että opiskelija käsittelee kahdesta kolmeen kohtaa, mutta opiskelijat eivät tee niin”, Adcock sanoo. ”Vastaukset on myös joskus kirjoitettu niin, ettei niistä käy ilmi, että he olisivat lukeneet alkuperäisen viestin hyvin. Vastaus ei jatka keskustelua. Vastaukset vaikuttavat usein hätäisiltä ja suunnittelemattomilta. Opiskelijoiden tulisi nähdä vaivaa viesteissään ja vastauksissaan tavalla, joka lisää sekä heidän että luokkatovereidensa oppimista.”
Liian henkilökohtaiseksi meneminen.
Vaikka jotkin kurssilla käsiteltävät aiheet saattavat muistuttaa opiskelijoita henkilökohtaisista kokemuksista, verkkokeskustelupalsta ei ole sopiva keskustelufoorumi, jossa he voivat keskustella ongelmistaan tai kysyä neuvoa asioissa, jotka eivät liity kurssiin. Opiskelijoiden tulisi rajoittaa keskustelunsa asiaankuuluviin aiheisiin ja välttää keskustelemasta henkilökohtaisesta elämästään liian yksityiskohtaisesti.
Liian pitkien viestien tekeminen.
”Ellei ohjaaja vaadi sanamäärää, yritä laatia lyhyempiä viestejä, paljon lyhyempiä kuin ruudun verran tietoa”, Stoloff sanoi. ”Ole kohtelias ja kannustava, kommentoi ja yhdistä toisten ajatuksia uudeksi oppimiseksi itsellesi ja yhteisölle.”
Prokrastinointi.
Odottaminen viime hetkeen asti vaaditun viestin tekemisessä voi heikentää aiheesta käytävän keskustelun laatua. Postaaminen aikaisemmin antaa muille opiskelijoille mahdollisuuden vastata postaukseen ja osallistua keskusteluihin, jotka auttavat kaikkia luokan oppilaita saamaan parhaan mahdollisen hyödyn keskustelusta.”
Huomion kiinnittämättä jättäminen.
”Yksi virhe, jonka opiskelijat tekevät, on se, että he eivät tee lukemista tai tehtävää etukäteen. Minulla oli kerran opiskelija, joka ei lukenut annettua tapaustutkimusta Sonocosta, pakkausyhtiöstä, ja teki postauksen Sunocosta, bensiiniyhtiöstä”, Langbert sanoi. ”Toinen virhe on se, ettei lue muiden opiskelijoiden viestejä ja vastaa jo esitettyihin asioihin. Sen sijaan monet opiskelijat toistavat jo esitettyjä asioita myöntämättä, että he toistavat samoja ajatuksia. Luonnollisesti nämä eivät saa täyttä pistemäärää.”

Katsokaa seuraavat esimerkit saadaksenne käsityksen harkitusta keskustelupalstaviestistä verrattuna epäonnistuneeseen viestiin:

Esimerkki hyvästä keskustelupalstaviestistä

Goffman sanoo: ”Ilmaisukyky antaa vaikutelmia näyttää sisältävän kahta radikaalisti toisistaan poikkeavaa merkkitoimintaa: ilmaisua, jonka hän antaa, ja ilmaisua, jonka hän antaa itsestään pois.” (Itsen esittely jokapäiväisessä elämässä, s. 2). Tämä liittyy sosiaaliseen mediaan, koska joskus ihmiset saattavat ajatella postaavansa yhtä asiaa, mutta yleisö suhtautuu siihen eri tavalla. Yksi tuore esimerkki tästä oli, kun Roseanne Barr postasi Twitterissä harmittomaksi luullun vitsin. Hän sanoi vain vitsailleensa verratessaan Valerie Jarrettia apinaan, ja New York Timesin mukaan hän väitti luulleensa Jarrettia juutalaiseksi ja persialaiseksi, ei afroamerikkalaiseksi. Siitä huolimatta ilmaisu, jonka hän luuli antavansa (vitsi), ei ollut se, jonka ihmiset luulivat hänen antavan (rasistinen kommentti), minkä vuoksi hän menetti työpaikkansa.

Esimerkki huonosta keskustelupostauksesta

WRONG!!!!! Kirjan perusteella on selvää että hän oli tyhmä & ei ymmärtänyt miten ihmiset oikeasti elävät elämää. Minulla on ollut Facebook-sivu pitkään & Voin kertoa sinulle etten käyttäydy näin & ystäväni eivät myöskään käyttäydy, koska emme ole kaikki tekaistuja. Ihmiset, jotka ovat samaa mieltä tästä, ovat väärennettyjä & eivät tiedä, miten olla oikea ihminen verkossa. Ei ole mitään todisteita siitä, että se miten ihmiset käyttäytyvät sosiaalisessa mediassa on erilaista kuin miten he käyttäytyvät IRL. U gotta be stoopid to believe this 😛

Instructor Input: How Online Discussion Posts are Graded

Loppujen lopuksi opiskelijat, joiden on osallistuttava verkkokeskustelupalstoille, joutuvat miettimään, miten heidän viestinsä vaikuttavat heidän arvosanaansa. Saadaksemme näkökulman siihen, miten näitä viestejä voidaan arvostella, saimme palautetta seuraavilta asiantuntijoilta:

Anne Adcock

apulaisprofessori ja kandidaattiohjelman johtaja Campbellsvillen yliopiston Carverin sosiaalityön koulussa

Työnantaja

Campbellsvillen yliopisto

Sijainti

Campbellsville, Kentucky

Mitchell Langbert

Brooklyn Collegessa työskentelevä apulaisprofessori, joka opettaa perustutkintoa. henkilöstöhallinnon ja johtamisen kursseja verkossa

Työnantaja

Brooklyn College

Sijainti

Brooklyn, Stoloff

Eastern Connecticut State Universityn kasvatustieteen laitoksen professori, joka opettaa verkkokursseja koulutusteknologian maisteriohjelmassa

Työnantaja

Eastern Connecticut State University

Sijainti

Windham, Connecticut

Mitä professorit odottavat opiskelijoilta luokkien keskustelupalstoilla?

Adcock: Odotuksia ovat tietty sanamäärä, todisteet siitä, että he ovat lukeneet aiheeseen liittyviä lukemistoja tai katsoneet aiheeseen liittyviä videoita, sekä kriittisen ajattelun osoittaminen keskustelukehotuksen suhteen. Vastauksissa odotan, että ne on kirjoitettu nimenomaan alkuperäistä viestiä silmällä pitäen ja että ne sisältävät myös vaaditun sanamäärän ja osoituksen siitä, että he ajattelevat kriittisesti aiheesta.

Langbert: Odotan ilmaisun selkeyttä, oikeaa kielioppia ja välimerkkejä, saman ajatuksen toistamisen välttämistä, luovuutta, materiaalin huolellista lukemista ja ideoita, jotka ovat parempia kuin omat ajatukseni.

Stoloff: Professorit odottavat myönteistä vuorovaikutusta, joka heijastaa heidän ymmärrystään kurssimateriaalista ja heidän sosiaalisia taitojaan liittyä toisten ajatuksiin. Odotamme täydellisiä lauseita, tarkkaa oikeinkirjoitusta ja kielioppia sekä omaperäistä ajattelua jokaisessa viestissä.

Miten keskustelupalstan viestit arvostellaan?

Adcock: Käytän keskustelupalstoillani yksinkertaista kriteeristöä. Vaatimuksia annetaan viestin selkeydestä ja organisoinnista, kriittisestä ajattelusta ja sanamäärästä/kieliopista.

Langbert: Käytän arvosana-järjestelmää 0 (ei osallistumista), 1 (ei lukenut, mutta yritti kollegiaalisesti vastata), 2 (väärinymmärretty tai huono kielioppi), 3 (hyvä, mutta epäoriginaalinen tai puutteellinen kielioppi) ja 4 (hyvä kielioppi, selkeä ajattelu ja omaperäinen).

Stoloff: Jotkut professorit laskevat arvosanaksi vain viestien määrän – määrän ja vuorovaikutuksen mittarina. Jotkut antavat rubriikin ja arvioivat viesteistä laatuarvosanan.

Miten opiskelijat saavat pisteitä keskustelupalstan viesteistään?

Adcock: Opiskelija, joka täyttää rubriikkavaatimukset ja osoittaa, että hän on suorittanut kaikki asiaan liittyvät lukemisvaatimukset ja soveltaa kyseistä tietoa viestissään, saa yleensä maksimipisteet.

Langbert: Opiskelijat ajattelevat usein, että määrä on tärkeintä. Opiskelija, joka kirjoittaa kaksi sivua keskustelupalstaviestiä, voi olla vaikuttava, mutta se ei ole välttämätöntä. Omaperäisyys ja oivallus voidaan usein ilmaista muutamalla lauseella. Lisäksi on helpompi korjata muutama lause kieliopillisesti kuin kaksi sivua.

Stoloff: Todisteet aktiivisuudesta keskustelussa ja kurssin ideoiden integroiminen ovat keskeisiä mittareita pisteiden saamiseksi.

Miten opiskelijat menettävät pisteitä keskustelupalstan viesteistään?

Adcock: Sanavaatimuksen täyttämättä jättäminen, kirjoituskehotukseen vastaamatta jättäminen perusteellisesti, viestin liittämättä jättäminen lukutehtävään ja huono kielioppi johtavat kaikki pisteiden menettämiseen.

Langbert: Kun näen, että kymmenen opiskelijaa tekee lähes identtisiä pisteitä, he eivät luonnollisesti saa korkeinta arvosanaa. Kun näen huonoa kielioppia, oppilaat menettävät pisteitä.

Stoloff:

Miten opiskelijat voivat lisätä mahdollisuuksiaan saada korkeat arvosanat keskustelupalstan viesteistään?

Adcock: A.: ”Tärkeintä, mitä opiskelija voi tehdä, on suhtautua näihin tehtäviin vakavasti eikä odottaa viime hetkeen asti niiden suorittamista. Myös sen varmistaminen, että he vastaavat kirjoituskehotukseen perusteellisesti, on ratkaisevan tärkeää.

Langbert: Lue materiaali tai tee tehtävä. Katso sitten, mitä muut opiskelijat sanovat. Integroi pari kohtaa opiskelutovereistasi, mutta sano jotain uutta ja kekseliästä. Integroi mahdollisesti lisätietoja asiaan liittyvästä ulkopuolisesta lukemisesta, mutta osoita, että olet lukenut myös tehtävänannon. Kirjoita hyvin.

Stoloff: Oikea-aikaiset vastaukset, toisten ajatusten liittäminen kurssin tietoihin ja omiin elämänkokemuksiin sekä sopivan huumorin ja toveruuden käyttö parantavat keskustelua ja omia opintopisteitä.

Lisäresursseja verkko-opiskelijan menestykseen

Verkko-opiskelun selviytymisopas
Tämässä oppaassa on yleiskatsaus verkko-opiskelukokemuksen tuntemuksista. Sisältää yksityiskohtaisia tietoja verkko-opiskelumahdollisuuksia tarjoavista oppilaitostyypeistä, verkko-opiskelun hyödyistä, rahoitustukivaihtoehdoista, tekniikasta, jota opiskelijat käyttävät kurssien suorittamiseen, ja verkko-opiskelumenetelmistä. Sisältää myös verkko-oppimisen asiantuntijan näkökulman ja tietokilpailun, jonka avulla voi selvittää, onko verkko-oppiminen oikea valinta.
Improving Study Skills in College
Tämä opas auttaa opiskelijoita kehittämään tehokkaita opiskelutaitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen opinnoissaan. Sisältää tietoa muistiinpanostrategioista, sovelluksista, jotka auttavat saamaan opiskeluajasta kaiken hyödyn irti, ja tavoista parantaa muistia. Opiskelijat voivat myös tunnistaa, millainen viivyttelijä he ovat, saada neuvoja kokeisiin liittyvän ahdistuksen vähentämiseen ja lukea asiantuntijan näkökulmaa opiskelutaitoihin.
How to Write a Better College Essay
Tämä opas tarjoaa arvokasta tietoa, joka auttaa korkeakouluopiskelijoita parantamaan esseen kirjoittamistaitojaan. Opiskelijat saavat vinkkejä viittausten luomiseen, lähteiden oikeaan lainaamiseen, tyylioppaiden käyttöön ja plagioinnin välttämiseen. Mukana on myös resursseja, joita opiskelijat voivat käyttää esseen kirjoittamisessa.