Un niño con una pérdida auditiva congénita debe empezar a recibir una intervención antes de los 6 meses de edad. Los estudios sugieren que los niños que reciben intervenciones tempranas son más capaces de desarrollar habilidades de comunicación (utilizando el lenguaje hablado o de signos). Una vez diagnosticado el niño, los médicos o los audiólogos pueden asesorar a la familia y ofrecer opciones de intervención. En los Estados Unidos de América, debido a una ley federal (Individuals with Disabilities Education Act), los niños con una pérdida auditiva entre el nacimiento y los 3 años de edad tienen derecho a recibir una evaluación interdisciplinaria y servicios de intervención temprana a bajo coste o sin coste alguno. Después de los 3 años, los programas de intervención temprana y de educación especial se proporcionan a través del sistema escolar público.

La cirugía puede recomendarse si un niño tiene una pérdida de audición conductiva permanente causada por malformaciones del oído externo o medio, o por repetidas infecciones del oído. Aunque el líquido en el oído medio suele provocar sólo una pérdida de audición temporal, la infección crónica del oído puede hacer que el niño se retrase en sus habilidades lingüísticas. En algunos casos, el médico puede sugerir la inserción de un tubo a través del tímpano para permitir el drenaje del oído medio. Este procedimiento no suele requerir una noche de hospitalización.

Hay varias opciones de intervención disponibles para la pérdida de audición, y los padres tendrán que decidir cuáles son las más adecuadas para su hijo. Deberán tener en cuenta la edad, el nivel de desarrollo y la personalidad del niño, la gravedad de la pérdida auditiva y sus propias preferencias. Lo ideal es que un equipo de expertos, que incluya al médico de cabecera del niño, un otorrinolaringólogo, un logopeda, un audiólogo y un educador, trabaje en estrecha colaboración con los padres para crear un Plan de Servicio Familiar Individualizado. Los planes de tratamiento pueden modificarse a medida que el niño crece.

Los niños de tan sólo 4 semanas de edad pueden beneficiarse de un audífono. Estos dispositivos amplifican el sonido, haciendo posible que muchos niños oigan las palabras habladas y desarrollen el lenguaje hablado. Sin embargo, algunos niños con pérdidas auditivas de severas a profundas pueden no ser capaces de oír suficiente sonido, incluso con un audífono, para que el habla sea audible. A menudo se recomiendan los audífonos retroauriculares para los niños pequeños porque son más seguros y se adaptan y ajustan más fácilmente a medida que el niño crece, en comparación con los que se colocan dentro del oído. Hoy en día existe una gran variedad de audífonos de buena calidad: analógicos o digitales que se llevan en el cuerpo (para los niños pequeños) o a nivel del oído para los niños mayores. A la hora de adaptar un audífono, un audiólogo competente tiene que evaluar la audición residual del niño, observar el rendimiento del audífono y adaptar al niño un instrumento adecuado. Igualmente importante es el molde del oído, que tiene que estar hecho a medida para adaptarse a la forma de la oreja del niño.

Si un niño tiene sordera profunda, los beneficios de los audífonos son limitados. Se pueden utilizar implantes cocleares en lugar de audífonos. Pueden insertarse quirúrgicamente en el oído interno de los niños a partir de los 12 meses de edad para estimular la audición. La cirugía requiere una estancia hospitalaria de uno a varios días. Con una terapia adicional del lenguaje y del habla, los niños con implantes cocleares pueden aprender a entender el habla y hablar razonablemente bien, pero la cantidad de mejora es variable.

Los dispositivos de ayuda pueden utilizarse solos o emparejados con una ayuda auditiva o un implante coclear para ayudar a escuchar en entornos difíciles o ruidosos.

En los Estados Unidos de América, el tipo preferido por la mayoría de los adultos sordos es el lenguaje de signos americano (ASL), que tiene reglas y una gramática distintas del inglés. También existen diversas variantes de la lengua de signos que pueden utilizarse junto con el inglés hablado y que son estándar en los países de habla inglesa fuera de los Estados Unidos. También existe un modelo visual del lenguaje hablado llamado «cued speech». Aprender a leer los labios es muy difícil porque muchos sonidos tienen el mismo aspecto en los labios. El habla asistida permite a los niños pequeños con pérdida de audición ver claramente lo que se dice y aprender idiomas hablados con gramática y vocabulario normales. Aclara la lectura labial utilizando 8 formas de mano en 4 posiciones y normalmente se tarda menos de 20 horas en aprender todo el sistema.