Laura Eickoff har en MA TESOL-grad fra Michigan State University og har undervist på universiteter i Hongkong, Kina og USA. Hun har også arbejdet på skriveprojekter med Cambridge University Press samt andre ELT-forlag og er i øjeblikket underviser på et universitet i Tyrkiet. I denne artikel taler Laura om at reducere adverbielle tidssætninger.

Reduktion af tidssætninger er en stor bedrift for elever på mellemniveau. Nogle lærere – som betragter det som valgfrit, blot et stilistisk valg – placerer måske sætningsreduktion lavt på prioriteringslisten. Det er måske rimeligt set ud fra et produktionssynspunkt, men elever på mellemniveau er nødt til at håndtere dem. Reducerede klausuler er almindelige i de læsninger og lyttepassager, de arbejder med.

I stedet for at tage fat på alle reducerede klausuler på én gang, vil vi kun se på adverbielle tidsklausuler. Ud over at være meget almindelige, kan de være vanskelige. Nogle kan reduceres, mens andre ikke kan. Overvej:

Ved at gå ned ad gaden løb Jeff ind i en gammel ven.

En læser, der ikke er bekendt med det sætningsreducerende system, kan blive forvirret. Hvem gik? Var det Jeff eller den gamle ven? Hvad er tidsforholdet mellem at gå og løbe ind i?

Det grundlæggende er

For at reducere adverbiesætninger om tid:

1. Fjern subjektet fra sætningens “fulde” form; det skal henvise til den samme enhed som hovedklausulens subjekt.

2. Fjern formen BE – enten som hovedverbum eller som en del af et progressivt verbum.

3. Behold -ing-delen af et progressivt verbum; ændr et simpelt nutids- eller simpelt fortidsverbum til -ing-formen

4. Hvis tiden for verberne i begge sætninger er den samme, er konjunktionen/tidskonnektoren valgfri.

Ved viden om dette kan eleven ræsonnere baglæns for at forestille sig den ikke-reducerede sætning:

Når han gik ned ad gaden, løb Jeff ind i en gammel ven.

Konjunktionen behøver ikke at være når. Det kunne være mens, som, som, på det tidspunkt hvor, eller en hvilken som helst række andre konjunktioner, der giver mening.

Hvorfor er det nogle gange vanskeligt at reducere tidssætninger? Her er nogle grunde.

1. Adskilte subjekter

I denne ikke-reducerede sætning henviser subjekterne i tidssætningen og hovedsætningen ikke til den samme enhed.

Da læreren trådte ind i lokalet, blev eleverne tavse.

Du kan derfor ikke reducere tidssætningen uden at producere et dinglende participium:

? Da læreren trådte ind i lokalet, blev eleverne tavse.

2. Forvirrende sletning af konjunktioner

Konjunktioner og tidskonjunktioner som når, mens eller som signalerer lignende tidsrammer for verberne i de to sætninger, så de kan slettes i reduktioner. Andre – f.eks. før eller efter – signalerer forskellige tidsrammer og skal bevares. Overvej denne ureducerede sætning:

Hvor jeg forlader mit hus, slukker jeg for alle lysene.

Dette kan ikke reduceres til Når jeg forlader mit hus, slukker jeg for alle lysene. En sådan sætning ville være grammatisk, men dens betydning ville være anderledes end den ureducerede sætnings betydning. Uden før antyder den, at det at forlade og slukke sker på samme tid, hvilket ikke er sandt. Den korrekte reduktion er:

Hvor jeg forlader mit hus, slukker jeg alle lysene.

Giv dine elever lidt øvelse i reducerede adverbielle tidssætninger ved at bruge de øvelser, der kan downloades.

Abonner på det månedlige nyhedsbrev om grammatikundervisning med undervisningstips og klasseværelsesaktiviteter fra grammatikeksperter, og læs flere grammatikblogs.