Kriterierne:

1. Identificer målgruppen: Tal tydeligt

Skrivning handler om sprog, og sprog handler om kommunikation; eleverne skal forstå, at vi ikke skriver i et vakuum. Formålet med et essay, et brev eller en hvilken som helst anden form for skrift, som vi kan nævne, er i sidste ende at blive læst.

Det betyder, at det er vigtigt, at der tages hensyn til den tiltænkte målgruppes karakter. Husk også eleverne på, at når de skriver, er læseren ikke indviet i det indre arbejde i forfatterens sind. De skal gøre deres tanker eksplicitte i deres skrift og sikre, at disse tanker kommer til udtryk på en sammenhængende måde.

Den skrivende elev bør altid undgå at gøre den antagelse, at læseren ved ting, som ikke udtrykkes eksplicit i det skrevne.

2. Tag stilling: Stå fast

Fra starten bør den studerende tage stilling med frimodighed. Mere end det, skal han/hun stå fast på denne holdning i hele artiklen.

Opinionsskrivning handler ikke om at formidle en række fordele og ulemper eller diskutere udførligt de forskellige relaterede fordele og ulemper, det er der ikke plads til her. Meningsartiklen bør indledes med en fed meningstilkendegivelse, der er klart udtrykt, og denne mening bør fastholdes urokkeligt og styrkes konstant gennem hele teksten.

Som i mange andre skrivegenrer er det også en god idé at bruge en hook for at fange læserens opmærksomhed. Denne hook kan tage form af et citat, en anekdote, en statistik eller endog en vittighed. Uanset hvilken form hooket har, bør det også afsløre forfatterens syn på tingene.

For at opsummere kan man sige, at uanset hvilket emne og hvordan eleven indleder sin meningstilkendegivelse, bør han/hun sikre sig, at han/hun udtrykker sin mening umiddelbart og sammenhængende. Der bør ikke være nogen tvivl hos læseren om, hvor den studerende-skribent står i forhold til emnet.

3. Vælg passende beviser: Der er ingen tvivl om, at subjektivitet er et vigtigt aspekt af meningstilkendegivelser i almindelighed. Det betyder dog ikke, at meninger ikke skal underbygges.

Dine elever skal erkende, at hver enkelt meningstilkendegivelse skal understøttes af passende beviser. Dette vil også hjælpe eleverne til at udvikle deres kritiske læsefærdigheder, da de bedre vil kunne genkende, når andre skribenter fremsætter uunderbyggede påstande. Meninger, der bakkes op af beviser, hjælper læseren med at lede læseren langs forfatterens tankegang, hvilket gør det skrevne mere overbevisende som helhed.

Disse beviser kan antage mange forskellige former, lige fra personlige anekdoter og citater til statistikker og henvisninger til videnskabelige undersøgelser. Eleverne bør også altid opfordres til at vælge dokumentation, der passer bredt til det emne, de skriver om.

4. Træffe konklusioner: I den veltilrettelagte meningstilkendegivelse, som det er tilfældet med mange andre typer af udvidet skriftlig fremstilling, bør den være opbygget i afsnit. Afsnit er vigtige elementer i en god skriftlig tilrettelæggelse.

Generelt set giver et indledende afsnit plads til hovedafsnit. Disse hovedafsnit, eller udviklingsafsnit, beskriver mere detaljeret de idéer, der er beskrevet i det indledende indledende afsnit, ved yderligere at udforske, forklare og give støttebeviser for hvert punkt.

Det afsluttende afsluttende afsnit tjener til at lukke cirklen ved at gentage de centrale punkter i en afsluttende bestræbelse på at få skribentens mening frem i lyset.

5. Et ord om ord

Skrivning er en kunstform. Det er vigtigt at være opmærksom på detaljerne. Men det er ikke kun vigtigt at se på de store ting som f.eks. struktur, eleverne bør også opfordres til at flytte deres fokus fra tekstniveauet ned til ord- og sætningsniveauet. I en meningstilkendegivelse bør stærke, kraftfulde verber være dagens orden. Der er ikke meget plads til passive former, når man er i gang med at opbygge overbevisende argumenter.

Det skal også holdes interessant. Eleverne bør variere deres sætningsstrukturer grammatisk og i længde. Variation er nøglen.

Som altid i skriftlig fremstilling bør der lægges vægt på redigering. Redigeringsprocessen finpudser den veludarbejdede meningstilkendegivelse ved at sætte den endelige glans på elevens arbejde.