Alle familier med et døvt barn udvikler deres egne fagter for at kommunikere med deres barn. Når barnet så kommer ind i den inkluderende skole, lærer det tegnsprog og bruger snart ikke længere familiens fagter.

Med tiden skabte dette frustrationer på den ene side for børnene, fordi forældre og familiemedlemmer ikke længere kunne forstå dem, og på den anden side følte forældrene sig ekskluderet fra deres barns nye liv og kommunikation. Derfor bad forældrene om at lære tegnsprog for at kunne kommunikere med deres barn og for at kunne støtte dem i deres skolearbejde.

Så projektet oprettede tegnsprogskurser for forældre i de 23 almindelige skoler, der var involveret i projektet i 13 byer i Elfenbenskysten.

I Man, en by, der ligger 580 km fra Abidjan (hvor ECIS er beliggende), sagde en døv drengs mor: “Den dag i kirken dansede jeg som aldrig før. Da manden på prædikestolen kom med meddelelsen om, at registreringen af børn med et handicap nu kan gå i den lokale skole. Jeg takkede Herren og sagde: Dette projekt kom kun til mig. Min søn vil også kunne gå i skole.”

Dette program blev præsenteret på UNESCO’s uddannelsesforum i Cali, Colombia, den 13. september 2019 af Dakou Marie Véronique Bakayoko, direktør for ligestilling og ligestilling mellem kønnene, Ministeriet for national uddannelse, teknisk uddannelse og erhvervsuddannelse, Elfenbenskysten.