Lesen und das Verstehen sozialer Signale sind für Kinder mit besonderen Bedürfnissen nicht einfach.

Hier sind zwölf Aktivitäten, die Sie mit Ihrem Kind machen können, um seine sozialen Fähigkeiten zu verbessern.

Wenn Sie Ressourcen oder Ideen haben, um einem Kind bei seinen sozialen Fähigkeiten zu helfen, fügen Sie sie bitte in den Kommentaren hinzu.

Augenkontakt

Guter, solider Augenkontakt zeigt anderen, dass wir sowohl an dem interessiert sind, was sie zu sagen haben, als auch, dass wir Vertrauen in unsere Fähigkeit zuzuhören haben.

1. Starrwettbewerb
Ein Wettbewerb im Blickkontakt mit dir kann für manche Kinder eine Herausforderung sein (vor allem, wenn sie eine Wettbewerbsneigung haben).

2. Augen auf der Stirn
Wenn du mit deinem Kind zusammen bist, klebe einen Aufkleber mit einem Auge oder einem Augenpaar auf deine Stirn. Ermuntern Sie Ihr Kind, die Aufkleber anzuschauen. Es sieht zwar nicht genau in Ihre Augen, aber es trainiert auf lustige, weniger bedrohliche Art und Weise, in die richtige Richtung zu schauen. (Idee aus: Children Succeed)

3. Schaukeln
Versuchen Sie, Augenkontakt herzustellen, während Ihr Kind auf einer Schaukel schaukelt. Machen Sie ein Spiel daraus, bei dem das Kind versucht, Sie mit seinen Füßen zu erreichen. Die Sinneseindrücke können beruhigend wirken und dazu führen, dass es sich mehr auf Sie konzentriert. Machen Sie ihm ein Kompliment, wie schön es war, dass es Ihnen in die Augen geschaut hat.

Idiome

Diome sind selbst bei typischen Kindern sehr verwirrend. Für Kinder mit ASD kann es sie verrückt machen (ist das ein Idiom?).
Aktivitäten, die Kindern mit Idiomen helfen können, sind:

4. Bücher über Idiome
Es gibt viele tolle Bücher, die Idiome illustrieren und erklären. Versuchen Sie In a Pickle And Other Funny Idioms von Marvin Terban. Es gibt eine witzige wörtliche Illustration und erklärt dann die Geschichte der Redewendung. Verwenden Sie solche Bücher als Starthilfe. Lassen Sie Ihr Kind ein eigenes Buch mit Redewendungen, die es hört, anlegen. Wenn Sie eine Redewendung regelmäßig verwenden, wie z.B. „Das ist ein Kinderspiel“, lassen Sie die Kinder ihre eigene Seite erstellen.

5. Online
Es gibt viele Websites, die Redewendungen auflisten oder Spiele anbieten, bei denen man versuchen kann zu erraten, was die Redewendung wirklich bedeutet. Schauen Sie auf Idiom Site, Fun Brain oder vocabulary.co.il

6. Gedächtnis- oder Zuordnungsspiel
Schreiben Sie Redewendungen auf einen Satz Karten und ihre Bedeutungen auf einen anderen. Lassen Sie das Kind versuchen, sie zuzuordnen. Sie können auch das wörtliche Bild der Redewendung hinzufügen, um zu veranschaulichen, wie die verwendete Redewendung tatsächlich aussieht.

Gesichter lesen / Emotionen deuten

Diese Fähigkeit ist zu Hause, in der Schule und auf dem Spielplatz wichtig. Viele Missverständnisse entstehen dadurch, dass Kinder die Gefühle anderer falsch interpretieren. Manchmal können Kinder verwirrt sein, was ein bestimmter Blick bedeutet. Sie können einen enttäuschten Blick leicht verwechseln und denken, dass jemand wütend ist, oder sie können einen nervösen Gesichtsausdruck mit einem lustigen verwechseln.

7. Gefühlsscharaden
Anstatt Filmtitel, Tiere oder andere typische Wörter zu benutzen, verwenden Sie Gefühle. Schreiben Sie Gefühlswörter auf Zettel – oder drucken Sie das folgende Arbeitsblatt aus und schneiden Sie es aus. Suchen Sie sich abwechselnd einen Zettel aus und spielen Sie das darauf geschriebene Wort nach. Sie können die geschriebenen Worte auch durch Bilder ersetzen, die das Gefühl zeigen. Wenn die Kinder es vorziehen, können Sie die Emotion zeichnen, anstatt sie wie beim Spiel Pictionary darzustellen. Sie können die Aufgabe erschweren, indem Sie eine Regel aufstellen, die besagt, dass man die Emotion nicht mit einem Gesicht zeichnen darf. Stattdessen müssen sie das Gefühl ausdrücken, indem sie die Körpersprache oder Aspekte einer Situation zeichnen, die zu diesem Gefühl führen (z. B. kann man bei Traurigkeit ein Kind zeichnen, das allein auf einer Bank sitzt, oder einen Regentag usw.)

8. Face It
Gesichtsspiele sind eine Möglichkeit, an der sozialen Interaktion zu arbeiten. Wie in einem Schauspielkurs können Sie mit einem autistischen Kind „Spiegeln“ ausprobieren: Berühren Sie Ihre Nase oder strecken Sie Ihre Zunge heraus und lassen Sie sich von Ihrem Kind imitieren. Machen Sie lustige Grimassen, die das Kind nachmachen kann. Kinder mit Defiziten in der sozialen Kompetenz haben oft Schwierigkeiten, Mimik zu lesen und sozial zu interagieren. Daher sind Aktivitäten, die sie mit diesen Situationen vertraut machen, eine gute Idee.

9. Bingo/Zuordnungsspiel
Sie können die Bilder aus dem ausdruckbaren Emotionsspiel als Bingotafeln verwenden. Du kannst sie auch zerschneiden und ein passendes Set aus geschriebenen Wörtern oder anderen ähnlichen Gesichtern machen und dann ein passendes Spiel oder ein Memory-Spiel spielen.

Beim Thema bleiben

Wenn Menschen ein Gespräch führen, wählen sie ein Thema aus, das sie diskutieren wollen. Jeder trägt etwas zum Gespräch bei, bis das Gespräch beendet ist oder das Thema gewechselt hat. Manchmal fällt es Kindern schwer, beim Thema zu bleiben und an einem normalen Gespräch teilzunehmen. Hier sind einige Aktivitäten, die dabei helfen, beim Thema zu bleiben und ein Gespräch zu führen.

10. Themenspiel
Spielen Sie ein Spiel mit dem Alphabet, bei dem jeder Buchstabe der Anfang eines Wortes zu einem Thema wie Obst oder Gemüse sein muss: A…Apfel, B…Banane, C…Karotte

11. Step into Conversation
Step into Conversation ist ein Lernwerkzeug, das Kindern mit Autismus die Struktur und Unterstützung bietet, die sie brauchen, um interaktive Gespräche zu führen. Die Karten enthalten 22 einfache, geskriptete Gespräche mit Bereichen, in denen das Kind die Lücken ausfüllen kann. Oben auf jeder Karte befinden sich Symbole mit Beschriftungen, die das Kind daran erinnern, stehen zu bleiben, zu schauen, zu sprechen und zuzuhören. Es wird daran erinnert, dass es nach jeder Aussage zuhören soll.

12. Improvisiertes Geschichtenerzählen

Für dieses Spiel werden Bilder mit verschiedenen Gefühlen verdeckt auf den Tisch gelegt. Dann entscheiden die Spieler gemeinsam, welche Elemente in der Geschichte vorkommen müssen (z. B. eine arktische Einöde, ein Lemur und eine Banane). Ziel ist es, dass die Spieler abwechselnd die Geschichte erfinden, auf den Ideen der anderen aufbauen und (schließlich) alle erforderlichen Elemente der Geschichte verwenden.

Zu Beginn zieht der erste Spieler eine Karte und beginnt mit der Erzählung. Er kann die Geschichte in jede beliebige Richtung lenken, muss aber das auf der Karte dargestellte Gefühl mit einbeziehen. Nach ein oder zwei Minuten zieht der nächste Spieler eine Karte und setzt die Erzählung fort. Die Spieler wechseln sich so lange ab, bis sie alle erforderlichen Elemente der Geschichte verwendet haben und zu einem zufriedenstellenden Ergebnis gekommen sind.